Museo Thyssen-Bornemisza Exposición Permanente
Se trata de una exposición permanente
El tema principal de esta exposición, es un recorrido por el arte desde el siglo XIII al XX. Pasando por estilos artísticos tan importantes en el mundo occidental
como: renacimiento, manierismo, barroco, rococó, romanticismo…hasta llegar a estilos más actuales como el pop art.
También hay muestras del expresionismo alemán y una amplia colección norteamericana del siglo XIX.
4. Imagen de la obra favorita y comentario-resumen de la misma añadiendo crítica personal. ¡Elegirla pensando en que sea recomendable para trabajar con alumnos de PRIMARIA!
Camille, Pisarro
1897
Esta obra, de la segunda mitad del siglo XIX, perteneciente al impresionismo francés, fue realizada por Camille Pisarro en París, un día de lluvia desde la ventana de su hotel. Este pintor, al plasmar esta obra, quiso mostrar la diferencia que él sentía de vivir toda su vida en el campo a de pronto trasladarse a la ciudad.
5. Propuesta didáctica: Resumen BREVE de una actividad que pudiera hacerse con niños y niñas sobre esta obra ¡Qué sea original por favor!
Actividad Propuesta:
Saldríamos un día al parque (si pudiese ser, se haría un viaje al campo) to
do el grupo. Tras habernos distribuido de una forma dispersa sin que nos molestemos los unos a los otros, cada alumno pintará lo que en ese momento estuviese viendo, aquello que estuviese siendo captado por sus ojos, ya sea un árbol, un animal o simplemente una pradera de hierba.
De este modo, podríamos hacer que el niño saliese por un momento de su rutina de la ciudad y disfrutar de la naturaleza plasmando toda su esencia de un modo personal.
“Verde sobre morado”
Mark RothkoEsta obra aociada al expresionismo abstracto del siglo XX, no nos ha gustado demasiado. Es una obra que llama la atención por su gran diferencia en compración con el resto, pero no nos ha parecido que destaque especialmente por su belleza.
Además apostamos porque los alumnos también tomarían una reacción poco expresiva al verla.
Mostrándosela, queremos en cambio enseñarles que por medio de una obra de arte (pintura) podemos expresar nuestros sentimientos, estados de ánimo… a partir del uso de unos colores determiandos, unas formas, un estilo u otro…
Actividad propuesta:
Cada alumno se sentará enfrente de un papel en blanco y una caja de lápices llena de colores. Debe de plasmar en esa hoja su estado de ánimo en ese momento concreto, utilizando diversas técnicas, colores…(siendo original). Luego cada alumno mostrará su trbajo al resto de los compañeros y entre todos tendrán que adivinar cuál es el estado de ánimo en el que se encunetra su compañero en ese momento.
7. Imagen o descripción de ALGO EXTRAÑO observado en el museo, algún objeto improcedente, fuera de lugar, inapropiado...como la mujer sin cabeza que había en la clase ; )
No hemos encontrado ningún objeto o imagen que nos haya parecido improcedente.
Un aspecto que nos llamó la atención fue el gran cambio de seriedad que se produce, de lo clásico a la desnudez, naturalismo y sensualidad. Esto nos ocurrió en la sala número nueve, situada en la segunda planta.
Nos sorprendió encontrar en ella retratos como: “El retrato de Úrsula Rudolph” de Barthel Beham, 1528. Un retrato serio, situado junto al retrato de su marido, ambos
pertenecientes a una familia patricia en Münich.En la misma sala, también se puede observar “La ninfa de la fuente” de Lucas Cranach, el Viejo, 1530-1534. Representando una escena mitológica, en la que aparece una mujer desnuda tumbada en la hierba desprendiendo mucha sensualidad.
8. Comentario sobre tipo de imágenes de mujer vistas en el museo: cantidad, tipo de imágenes...crítica personal.
Por otro lado, hemos encontrado la ausencia de obras de este tipo en un gran número de salas (por ejemplo en las salas vanguardistas experimentales).
La representación de la mujer en estos cuadros es de un modo en que esta parece desnuda, mostrando sus pechos, su torso y su pubis. Su cuerpo tiene formas angulosas y alargadas, pintadas con colores suaves y dotados de una ingenuidad muy sensual. Ejemplo “Dos desnudos femeninos en un paisaje” de Otto Múller.
9. Observaciones en relación al público infantil y la presencia de imágenes infantiles en las obras artísticas.
Lo que hemos observado en relación con el público infantil y la presencia de imágenes infantiles es:
-el entorno está adecuado perfectamente a una visita infantil, aunque en algunos casos sería necesaria la existencia de más bancos o lugares donde los niños pudiesen descansar durante unos minutos a lo largo de la exposición, ya que para ellos, estar tanto tiempo de pie y sin poder corretear y moverse a sus anchas, se hace un poco duro. Pensamos que poniendo más bancos, el público infantil podría disfrutar mucho mas la visita.
-la presencia de imágenes infantiles en este museo y exactamente en la exposición permanente es escasa. Los personajes que son representados, la mayor parte de ellos son personas adultas (hombres y mujeres nobles, criados, ancianos, mendigos…)
Creemos que este museo está bien acondicionado a las visitas, tanto de niños como de personas adultas ya que predomina una decoración y una limpieza perfecta.
En la actualidad, este museo tiene una gran cantidad de talleres, juegos que invitan a los niños a estar atentos (juegos de localización). Existen visitas dinamizadas, visitas comentadas y visitas a talleres.
10.Observaciones sobre detalles de accesibilidad para niños, sordos, otros minusválidos, etc..
La accesibilidad para personas con discapacidad o con necesidades especiales está perfectamente atendida. Nosotras mismas en el momento en el que nos encontrábamos visitando el museo, vimos como un adulto en silla de ruedas se podía desplazar por todo el museo sin ninguna dificultad y con toda autonomía.
El museo Thyssen, cuenta con un programa de visitas para Educación Especial Y diversidad Funcional, con nuevas actividades y recursos para dar servicio al mayor número de colectivos con necesidades especiales.
Ana Prieto Francisco
Beatriz Medina Zamarro
GRUPO 222
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