Museo Tiflofógico de Madrid Eva Baquero y José Manuel Maroto

El museo Tiflológico es un lugar de gran riqueza cultural y de valores localizado en la C/ A Coruña de Madrid. Es de fácil acceso pues el metro (L1: Estrecho) te deja bastante cerca.

El horario en que se encuentra a disposición del público es, de martes a viernes de 10 a 14 horas y de 17 a 20 y, los sábados, sólo en horario de mañana.

1. Exposición visitada

     En el momento en que visitamos en museo se podían encontrar allí dos exposiciones: una temporal y otra permanente. La exposición temporal (6 de Octubre a 19 de Noviembre) se titulaba “Barca Solar: Relieves inspirados en la historia” y estaba constituida por una serie de obras que transmitían mitos de diferentes culturas  al mismo tiempo que mostraban la evolución del arte y el uso de las texturas a lo largo de las distintas etapas de la historia.

     Por otra parte, la exposición permanente se dividía en tres partes: La sala de las maquetas (donde pueden conocer los edificios y esculturas más famosos de España y del mundo), la de material tiflológico (cupones de lotería y material para ciegos) y, por último pero no por ello menos importante, la sala de obras de artistas.

     Esta última fue, bajo nuestro punto de vista, una de las más interesantes. ¿La razón? Era, más que una exposición,  una habitación dedicada únicamente a obras de artistas con discapacidad y deficiencia visual grave que donan sus creaciones al museo. La mayoría eran cuadros y fotografías. Pese a formar parte de la exhibición permanente, cada cierto tiempo y por falta de espacio, algunas obras son rotatorias por otras para que gocen de la admiración que merecen.

3. Tema general de la exposición o parte de la exposición visitada.

     No podemos hablar de una temática en concreto, sino que todos los elementos de la exposición constituyen el mundo que perciben y representan las personas con deficiencia visual. El tema de la exposición era más que tema, era la exposición conjunta de obras de personas con deficiencia visual.


4. Imagen de la obra favorita y comentario-resumen de la misma añadiendo crítica personal.

     Las dos obras que más nos han gustado han sido:
-“Penacho indio” de Idoia Día Cámara
-“El sueño de Dionisio” de Francisco Javier Ruíz del Castillo.

     La primera es una mezcla de colores en espiral. Gracias al conjunto de luces y sombras que posee, crea un efecto de volumen y tridimensionalidad que hace que mantengas tu vista fija en ella. Además, la superposición de tonalidades frías y cálidas transmite una viveza y fuerza que te hace meterte de lleno en el remolino de sensaciones y te obliga a querer descubrir donde acaba una forma y comienza la siguiente. Nos ha parecido una obra tan impactante que inmediatamente cuando la vimos, la anotamos como nuestra favorita.

     La segunda imagen consta de 2 vistas: Si la observas desde lejos, se observa únicamente una copa de vino con un fondo de uvas por detrás pero, si te acercas, las uvas se convierten en caretas de tribus y la copa de vino en un lago rojo con rocas, que son las burbujas de la bebida. El efecto está muy bien logrado, pues es necesario que juegues con la perspectiva y tu posición para descubrir el secreto de ambos mensajes. Los colores rojo y granate son muy vivos y transmiten muchísima fuerza al observador, lo que hace que la imagen en sí misma sea preciosa.


5. Propuesta didáctica: Resumen BREVE de una actividad que pudiera hacerse con niños y niñas sobre esta obra ¡Qué sea original por favor!

     Antes de entrar al ascensor para entrar al Museo, tapa los ojos a todos y cada uno de los niños. Guiándose únicamente por el sentido del oído y del tacto, deja que exploren el museo y ubícales ante determinadas obras que consideres interesantes para lo que se está tratando en clase y que no sean muy frágiles, es decir, que se puedan tocar a gusto y recrearse en cada detalle. Pasados 5 minutos, se les dice el nombre de la obra y se continúa con la siguiente. Cada 2 o 3 obras, repite una de ellas a ver si han sido capaces de reconocerla de nuevo y decir su título. Puedes hacerles preguntas para que imaginen de qué material está hecha cada creación, su color, su textura, etc. Cuando hayan tocado todos y acertado uno cada uno, quítales el vendaje, y déjales que reconozcan las obras con la vista. A ver si se asombran o no, recordando lo que han acertado o equivocado.


6. Imagen de otra obra favorita/que no te haya gustado e idem.

“Sueño de Dionisio”


“Penacho indio”


7. Imagen o descripción de ALGO EXTRAÑO observado en el museo, algún objeto improcedente, fuera de lugar, inapropiado...

     Realmente lo único que no nos gustó del todo fue que TODAS y cada una de las obras de las personas con minusvalía visual estaban todas juntas en una sola habitación. Nos hubiese agradado que estuvieran más mezcladas. No obstante, estábamos tan fascinados con las obras que no nos fijábamos si había cualquier cosa fuera de su sitio que no fuese demasiado evidente, mas estamos seguros de que, si hubiesemos ido buscándolo, seguro hubiéramos encontrado algo fuera de lo normal.


8. Comentario sobre tipo de imágenes de mujer vistas en el museo: cantidad, tipo de imágenes...crítica personal.

     Había diversas imágenes sobre mujeres como una escultura a escala 1:83 de la Estatua de la libertad de Nueva York y una Castañera, entre otras.

     En cuanto a la cantidad, cabe mencionar que están muy igualadas con el número de obras que representan a hombres, a excepción de la ya nombrada Estatua de la Libertad, que no hay ninguna estatua gigante que sea mencionable con la figura de hombre en el museo.

     El tipo de imágenes era de toda clase y variedad: mujeres vestidas, desnudas, haciendo trabajos e, incluso, mujeres silueteadas.

     Pese a ir buscando expresamente obras en las que se representase al género femenino, no podemos hacer una crítica destructiva con respecto a dichas creaciones. Cada una representaba la concepción y el gusto por la mujer con respecto a una época determinada. Había esculturas con formas más voluminosas, otras con siluetas más firmes, que representaban la mujer trabajadora, la mujer familiar, de rostros amargo y feliz e, incluso, había una que identificaba a una joven suspendida en el vacío con las manos hacia el sol que anhelaba su libertad.

9. Observaciones en relación al público infantil y la presencia de imágenes infantiles en las obras artísticas.

     No había muchas imágenes de niños o los representasen, pero este museo ha sido diseñado, aunque sea indirectamente, para un público infantil. El hecho de visitar un museo suele ser para un chaval una actividad concebida como aburrida, y más si únicamente puede ver y no le dejan tocar nada. Esto le pone nervioso, pues no le deja disfrutar de aquello que percibe y más si se encuentra en una edad donde casi todo lo que aprende lo hace de forma experimental. Por lo tanto, ¿qué mejor forma de enseñarle un museo que dejándole percibir todo lo que le rodea por el sentido del tacto?

     Por otro lado, si se les mandase hacer un trabajo sobre la comunidad sorda, tienen una gran sala con libros de documentación de donde podrían extraer información clara sobre este colectivo y seguramente mucho más certera que de cualquier otra fuente.

10. Observaciones sobre detalles de accesibilidad para niños, sordos, otros minusválidos, etc.

     Es el primer museo de España concebido para que los usuarios puedan ver y tocar todo lo expuesto. Está pensado fundamentalmente para ciegos y deficientes visuales pero el contenido de sus fondos y el valor didáctico y documental de muchas de las piezas que en él se muestran, resultan de interés general

     El colorido de las paredes, la iluminación y otros elementos arquitectónicos tienen como finalidad facilitar la orientación dentro de las salas a las personas con problemas visuales. Así mismo se ha instalado un sistema automatizado que proporciona información sonora, tanto a la entrada como en el acceso a cada sala y permite a cualquier usuario saber en todo momento el lugar del museo en el que se encuentra. Los planos en relieve colocados en las dos plantas proporcionan información de su distribución.

     Las zonas de deambulación están diferenciadas mediante la combinación de texturas en el pavimento. La presencia constante de información en macro caracteres visuales y en el sistema Brallie hace accesible el museo a los ciegos y al resto de personas con discapacidad sensorial, así como a las personas con visión normal.
     Las personas discapacitadas tienen plena movilidad, ya que el ascensor cuenta con información sonora y en Braille, y con capacidad suficiente para transportar una silla de ruedas estándar. Los pasillos y las salas tienen tamaño suficiente para el acceso a personas con sillas de ruedas.